Revolución Educativa


El anterior link los dirigirá a un video en Dailymotion.com donde se presenta al psicólogo educativo Robert Roeser. Este psicólogo propone que el sistema educativo necesita cambiar su dirección enfocándose en el sentido de que hay que tomar en cuenta que la persona que se educa (el niño y el adolescente) posee un corazón además de un cerebro. En otras palabras, no podemos tratar de separar las emociones que poseen los alumnos dentro de todo el proceso educativo que se presentan en las escuelas y colegios. Como se señala al final del video, según palabras de Robert Roeser, "la educación ha de abarcar cuerpo, mente y conciencia".


Otro punto muy importante que presenta Roeser es que es necesario comprender que el ambiente o contexto sociocultural en el que crecen los niños actualmente es muy diferente al que existió inclusive hace unos diez años atrás. Las sociedades alrededor del mundo se encuentran totalmente impactadas por la globalización (no viendo esto como algo negativo, sino como un hecho real), al contrario de lo que se vivía unos años atrás.


Sus enseñanzas van guiadas en tratar de comprender los procesos únicos de desarrollo por los que pasan tanto los niños como los adolescentes, considerando siempre la integridad de los alumnos, comprendiendo que cada uno de ellos está conformado por los elementos de la estrella de Ginger (emocional, biológica, social, intelectual y espiritual).


Para comprender un poco mejor la filosofía de Robert Roeser, es necesario conocer su biografía, en especial la formación que tuvo a nivel de Educación y de Psicología. El sitio web oficial del psicólogo presenta una pequeña biografía, más ésta se encuentra en inglés. A continuación una traducción de la misma.


Robert W. Roeser es un Profesor de Psicología Asociado en el Departamento de Psicología Aplicada de la Universidad del Estado de Portland y el coordinador principal del programa del Instituto Mente Vida. Él recibió su Ph.D del Programa Combinado en Educación y Psicología de la Universidad de Michigan y tiene maestrías en religión y psicología, psicología del desarrollo y en trabajo social clínico. En el 2005 fue un estudiante becado del instituto Fulbright de Estados Unidos para estudiar en India y de 1999 al 2004 lo fue de la Facultad William T. Grant. Ambos son programas reconocidos de becados o intercambios educativos.


Su principal actividad profesional es enfocarse en investigar como la escuela es el contexto primario para el desarrollo humano y la influenciencia en el desarrollo de la identidad, en el bienestar socio-emocional, en la motivación por aprender y en los logros. Todo esto en un contexto globalizado en paises desarrollados y en vías de desarrollo.


Sus investigaciones y su visión ha sido influenciada por las experiencias que tuvo en la India. Menciona que el Yoga y la meditación puede ser integrada en el sistema educativo escolar para reducir estrés, mejorar el bienestar individual y cultivar la autoconciencia y la capacidad de autorregularse, dirigiendo el programa a educadores, alumnos y otro personal educativo.

COMENTARIO PERSONAL.

Resulta interesante el hecho de saber, que gracias a la psicología y sus avances, se obtengan resultados en el conocimiento del proceso de aprendizaje, que se desencadena en el cerebro. Pero resulta aún más interesante y satisfactorio saber que esos conocimientos están creando herramientas para incrementar de una manera gradual y constante la capacidad para aprender, tomando en cuenta no solo los factores endógenos que clasicamente se atribuían a este proceso, como las habilidades cognitivas y sus funciones prmordiales, si no también la influencia de las emociones y su papel en la motivación de aprender, así como elementos sociales trascendentales como los vínculos, la diversidad cultural y hasta la personalidad. 

Es momento de que la nueva generación de psicólogos, se empiece a cuestionar teorías que tienen su nacimiento hace ya algunos años atrás, donde no existían tantas herramientas tecnológicas, ni tanta diversidad cultural por la migración constante y se comience a generar gestiones que den su resultado en el proceso de la asimilación del aprendizaje, pues si se tiene el conocimiento de los intereses, vínculos, ambiente y personalidad esta asimilación se puede incrementar de forma positiva. 

Ahora bien, no es un proceso fácil de lograr, hay que realizar toda una sistematización para poder realizarlo, pasando por todos los campos en que el estudiante va a estar inmerso: su hogar, familia y sociedad. Aunque suene utópico y apegado a una de las raíces de la psicología educativa: somos agentes de cambio, y este cambio no siempre es fácil de lograr.